TeknoLogiz – Era pendidikan konvensional di mana guru memeriksa esai siswa kini mulai bergeser. Di beberapa sekolah di Australia, setelah siswa menyelesaikan tugas, sebuah chatbot kecerdasan buatan (AI) akan langsung menguji pemahaman mereka. Melalui dialog interaktif, AI ini akan mengajukan pertanyaan mendalam seperti "Bisakah Anda menjelaskan ini lebih lanjut?" atau "Apa maksud Anda dengan kata itu?", memastikan siswa benar-benar memahami materi yang mereka tulis.
Pendekatan inovatif ini tidak hanya bertujuan untuk memperdalam pemahaman pelajaran, tetapi juga menjadi benteng pertahanan terhadap potensi penjiplakan atau penggunaan ChatGPT yang tidak bertanggung jawab. Di Hills Christian Community School, Adelaide Hills, teknologi canggih ini adalah bagian dari upaya menyeluruh untuk mengintegrasikan AI dan perangkat teknologi mutakhir lainnya demi kemajuan pembelajaran. Siswa di sana juga memanfaatkan sensor, drone, dan pemrograman untuk mempelajari ekosistem alami, mulai dari sungai hingga penyerbuk dan habitat semak belukar. Bahkan, siswa dengan disabilitas bicara terbatas kini bisa mengakses kacamata Meta AI yang dilengkapi speaker internal, memungkinkan mereka memahami lingkungan tanpa mengganggu suasana kelas.
Colleen O’Rourke, pemimpin inovasi digital di sekolah tersebut, menekankan filosofi mereka: alat AI digunakan untuk memperkuat praktik pendidikan yang sudah baik, bukan justru melemahkannya. Ia menegaskan bahwa peran manusia tetap krusial, melihat AI sebagai rekan kolaborasi dalam sebuah ‘tiga serangkai’ yang melibatkan guru dan siswa.
Namun, di balik inovasi yang menjanjikan ini, muncul kekhawatiran serius. Implementasi AI di sekolah-sekolah Australia tidak merata, berpotensi menciptakan sistem pendidikan "dua kecepatan" dan memperlebar kesenjangan. Independent Schools Australia (ISA) mendesak pemerintah federal untuk segera meluncurkan program percontohan AI nasional. Laporan ISA yang dirilis baru-baru ini menyoroti bagaimana sekolah-sekolah mengadopsi AI generatif dengan kecepatan yang sangat bervariasi, tergantung pada lokasi geografis dan sumber daya yang dimiliki. Saat ini, hanya New South Wales dan Australia Selatan yang telah meluncurkan program AI untuk sekolah umum, setelah larangan teknologi tersebut dicabut pada akhir 2023.
Graham Catt, kepala eksekutif ISA, menyatakan bahwa Australia berada pada titik krusial dalam menentukan apakah AI akan menjadi alat pemerataan atau justru ketidaksetaraan. Catt memperingatkan bahwa tanpa tindakan yang terencana saat ini, Australia berisiko menciptakan sistem pendidikan dua kecepatan, di mana sebagian sekolah akan melesat maju sementara yang lain tertinggal. ISA menyerukan pemerintah federal untuk meluncurkan program percontohan AI nasional yang menyeluruh, guna menyediakan panduan etis dalam mengadopsi teknologi dan mengarahkan pendanaan yang tepat.
Survei Pengajaran dan Pembelajaran Internasional (Talis) 2024 menunjukkan bahwa dua pertiga guru sekolah menengah dan hampir separuh guru sekolah dasar di Australia telah menggunakan AI dalam pekerjaan mereka, menempatkan negara ini di antara pengguna teknologi AI tertinggi. Meski demikian, para guru juga menyuarakan kehati-hatian terhadap dampak negatif AI terhadap kesejahteraan siswa, masalah privasi, dan potensi penjiplakan, mengindikasikan perlunya panduan dan perlindungan yang lebih baik.
Di sekolah-sekolah independen, model bahasa besar (LLM) atau sistem AI sudah dimanfaatkan untuk membantu guru dalam penilaian, memberikan umpan balik siswa, mengidentifikasi kesenjangan belajar, dan bahkan berfungsi sebagai tutor pribadi. NSWEduChat, alat AI generatif milik departemen pendidikan, telah diluncurkan ke semua sekolah umum di NSW untuk membantu guru dalam perencanaan pelajaran dan siswa dalam belajar melalui pertanyaan terarah yang mendorong pemikiran kritis. Chatbot EdChat di Australia Selatan juga didistribusikan secara luas pada tahun 2025, dengan hasil awal menunjukkan penghematan waktu bagi guru dan bantuan signifikan bagi siswa dengan hambatan bahasa atau pembelajaran.
Colleen O’Rourke menekankan bahwa para guru sedang berjuang untuk memahami perubahan teknologi yang cepat ini, dan membutuhkan pelatihan yang memadai. Ia menyimpulkan, "Kita tidak bisa mengajari anak-anak kita bagaimana menggunakan AI secara bertanggung jawab jika para guru sendiri tidak tahu cara menggunakannya secara bertanggung jawab."
